Style komunikacji
Uczestnicy widzą, jak komunikują się pod presją, jak odbierają innych i skąd biorą się typowe napięcia w relacji.
Warsztaty dla szkół, fundacji, rad pedagogicznych i zespołów edukacyjnych
Spokojniejsza współpraca, lepsze rozmowy i większa odpowiedzialność w zespole.
Prowadzę warsztaty z komunikacji, współpracy i odpowiedzialności dla szkół, fundacji, rad pedagogicznych, zespołów nauczycielskich oraz grup rozwojowych. Program dobieram do kontekstu placówki albo organizacji, nie odwrotnie.
To może być warsztat o komunikacji w gronie, trudnych rozmowach, feedbacku, współpracy nauczycieli, pracy zespołu, odpowiedzialności albo wejściu w rolę lidera w środowisku edukacyjnym i społecznym. Punktem wyjścia zawsze jest realna sytuacja grupy.
- moduły dopasowane do wieku, dojrzałości grupy i celu spotkania
- język praktyczny, bez akademickiego nadmiaru i bez sztucznej motywacji
- 3 gotowe wejścia: szkoła lub rada pedagogiczna, fundacja albo program rozwojowy, zespół edukacyjny
rada pedagogiczna
fundacja
program rozwojowy
Co może wejść do programu
Style komunikacji
Krótki test, omówienie i praktyczne przełożenie na relacje i współpracę.
Komunikacja w gronie
Jak pracować, gdy grupa ma różne style, role i tempo działania, od zespołu nauczycielskiego po zespół projektowy fundacji.
Rozmowy i feedback
Jak mówić jasno, nie tracić relacji i nie zostawiać niedopowiedzeń, także w napięciach między pracownikami, nauczycielami, rodzicami i koordynatorami.
Współpraca i odpowiedzialność
Jak ustawić komunikację, która nie kończy się na dobrych intencjach i nie zostawia wszystkiego jednej osobie.
Dla kogo
Ta ścieżka jest dla szkół, fundacji i zespołów edukacyjnych, które chcą pracować na komunikacji i współpracy bez pustych haseł.
Szkoły i rady pedagogiczne
Dla placówek, które chcą spokojniejszej współpracy, lepszych rozmów i jaśniejszego standardu komunikacji w gronie.
Fundacje i organizacje społeczne
Dla grup, które pracują z młodzieżą lub osobami w rozwoju i chcą dać im praktyczne narzędzia do komunikacji, współpracy i roli lidera.
Zespoły edukacyjne i programy rozwojowe
Dla zespołów projektowych, koordynatorów i grup rozwojowych, które chcą pracować nad rozmową, współpracą i odpowiedzialnością w działaniu.
Zakres
Warsztat może być zbudowany z jednego modułu albo z kilku elementów połączonych w spójną ścieżkę.
Bazą są materiały i modele, które dają się przełożyć na realne sytuacje z placówki, fundacji albo programu. Treść jest przerobiona na własny język pracy z grupą, a nie kopiowana z gotowców.
Komunikacja w zespole i radzie pedagogicznej
Jak pracować z grupą, w której role, tempo działania i style komunikacji są różne, ale trzeba utrzymać wspólny kierunek.
Feedback i trudne rozmowy
Jak mówić wprost, nie upokarzać, nie uciekać i nie zostawiać tematów w zawieszeniu, także w relacji nauczyciel-rodzic, koordynator-zespół albo lider-grupa.
Współpraca i odpowiedzialność
Jak budować komunikację, która prowadzi do działania, a nie tylko do chwilowego porozumienia.
Formaty
Zakres dobieram do celu, grupy i budżetu wejścia.
01
Warsztat 90 minut
Dobry jako punkt wejścia, rada pedagogiczna, moduł inspiracyjno-praktyczny albo część większego wydarzenia.
02
Pół dnia
Najlepszy, gdy grupa ma już wejść w ćwiczenia, rozmowy i praktyczne przełożenie na własne sytuacje z placówki albo organizacji.
03
1 dzień lub ścieżka
Dla organizacji, które chcą zbudować pełniejszy proces zamiast jednorazowego spotkania.
Jak wchodzę do projektu
Najpierw rozmowa, potem propozycja.
- ustalamy grupę, cel i poziom dojrzałości uczestników
- dobieram moduł lub układ modułów
- proponuję format, zakres i sposób poprowadzenia
- jeśli trzeba, przygotowuję warsztat szyty pod oczekiwania partnera
- jeśli ma to sens, dokładam prosty wątek organizacji pracy i współpracy w zespole
Ta ścieżka ma sens tam, gdzie trzeba jednocześnie zadbać o atmosferę, relacje i konkretny standard rozmowy.
Dlaczego to jest wiarygodne
Ta oferta stoi na realnym profilu pracy z ludźmi i grupą, nie na przypadkowym pomyśle.
Tę ścieżkę wspiera mocne połączenie organizowania, osiągania, indywidualizacji, bliskości oraz przywództwa. Do tego dochodzi formalne wykształcenie z obszaru zarządzania i psychologii w zarządzaniu, więc ta oferta łączy strukturę, wiedzę i uważność na człowieka.
W praktyce oznacza to pracę, która jednocześnie buduje bezpieczną atmosferę, trzyma ramę spotkania i prowadzi grupę do konkretnego wniosku lub działania.
Nie zamieniam warsztatu w pokaz narzędzi. Najpierw ma zadziałać rozmowa, współpraca i sposób pracy grupy.
Co warto zapamiętać o tej ścieżce
- to nie musi być tylko szkolenie dla nowych liderów
- mogę pracować z młodzieżą, grupami rozwojowymi, kadrą albo radą pedagogiczną
- warsztat może uzupełniać istniejący program organizacji
- dobrym wejściem jest moduł uszyty pod oczekiwania partnera
- najważniejsza jest praktyka rozmowy i współpracy, nie teoria dla teorii
Typowe scenariusze
Najczęściej ta ścieżka wchodzi w jedną z trzech konkretnych sytuacji.
Każdy scenariusz ma inny punkt startu, inny dobry format wejścia i inny język rozmowy z grupą.
Szkoła, rada pedagogiczna albo zespół nauczycielski
Dla placówek, które chcą spokojniejszej współpracy i jaśniejszych rozmów bez pudrowania realnych napięć.
- Typowy punkt startu: dużo napięcia w gronie, trudne rozmowy z rodzicami albo brak wspólnego standardu współpracy.
- Dobry format wejścia: rada pedagogiczna, pół dnia albo 1 dzień z ćwiczeniami na sytuacjach z placówki.
- Po tym spotkaniu: grupa porządkuje sposób rozmowy, feedbacku i współpracy bez dokładania sztucznej motywacji.
Przykładowy układ: komunikacja w gronie + trudne rozmowy + spokojniejsza organizacja pracy nauczycieli.
Fundacja, organizacja albo program rozwojowy
Dla partnerów, którzy pracują z grupą w rozwoju i potrzebują warsztatu dopasowanego do celu programu, a nie gotowca z półki.
- Typowy punkt startu: grupa jest zróżnicowana wiekowo, doświadczeniem albo poziomem gotowości i trzeba dobrać język, poziom i ćwiczenia do celu projektu.
- Dobry format wejścia: moduł dla konkretnego projektu, grupy rozwojowej albo krótkiego cyklu spotkań.
- Po tym spotkaniu: uczestnicy mają przepracowaną komunikację, role i wpływ w sposób dopasowany do kontekstu organizacji.
Przykładowy układ: komunikacja + współpraca + wejście w rolę lidera, z zakresem końcowym ustalanym po rozmowie i briefie.
Zespół edukacyjny, koordynacyjny albo projektowy
Dla zespołów, które nie są klasyczną firmą, ale potrzebują lepszej komunikacji, współpracy i prostszego sposobu rozmawiania pod presją.
- Typowy punkt startu: role się nakładają, rozmowy są odkładane, a współpraca zależy od kilku osób, które stale gaszą pożary.
- Dobry format wejścia: 90 minut albo pół dnia dla kluczowego zespołu.
- Po tym spotkaniu: grupa ma prostszy standard komunikacji, więcej jasności i lepszy punkt wyjścia do wspólnej pracy.
Przykładowy układ: style komunikacji + feedback + odpowiedzialność w zespole na sytuacjach z własnego kontekstu.
Zakres końcowy zawsze ustalam po rozmowie i briefie, bo ten sam temat wygląda inaczej w szkole, fundacji i programie rozwojowym.
Pierwsza wiadomość
Żeby przygotować sensowną propozycję, nie potrzebuję długiego briefu.
W pierwszym mailu albo telefonie wystarczą cztery krótkie informacje. Resztę dopracujemy po rozmowie.
01
Kto bierze udział
Napisz, czy to rada pedagogiczna, zespół nauczycielski, fundacja, grupa projektowa albo program rozwojowy i ile osób ma uczestniczyć.
02
Jaki jest problem
Wystarczy jedno konkretne zdanie: trudne rozmowy są odkładane, feedback jest zbyt miękki albo współpraca się rozjeżdża.
03
Co ma się zmienić
Opisz, jaki efekt ma zostać po spotkaniu: wspólny język, prostszy standard rozmów, więcej odpowiedzialności albo spokojniejsza współpraca.
04
Jakie są ramy
Daj znać, czy myślisz o 90 minutach, pół dniu, 1 dniu albo krótkiej ścieżce oraz kiedy mniej więcej chcesz ruszyć.
Prosty szkic
Wystarczy taki układ wiadomości
Zakres końcowy ustalam po krótkiej rozmowie i briefie. Jeśli temat dotyczy młodzieży, współpraca idzie przez szkołę, fundację albo organizację.
Kontakt
Jeśli to wygląda sensownie, napisz albo zadzwoń.
Najszybciej ruszamy po krótkiej rozmowie i prostym briefie. Możesz wkleić do wiadomości dokładnie cztery linie z sekcji wyżej.
Najlepiej dopisz od razu: szkoła, rada pedagogiczna, fundacja, zespół edukacyjny albo program rozwojowy.
Warsztaty dla młodzieży realizuję przez szkołę, fundację albo organizację, nie jako bezpośrednią usługę sprzedawaną osobom niepełnoletnim.
Jak wybieram kierunek
Najpierw patrzę na grupę i cel spotkania.
Jeśli temat dotyczy komunikacji, współpracy, feedbacku, napięć w gronie albo odpowiedzialności w zespole, ta ścieżka będzie właściwa.
Jeśli główny problem brzmi: zadania wracają do lidera i trzeba ustawić jasne kryteria domknięcia, punkty kontrolne i delegowanie, odeślę Cię do właściwej ścieżki zamiast mieszać ofertę.